Weiterbildungen und Kurse für Therapeuten.
Wir bieten Kurse für Therapeuten für die Störungsbilder AD(H)S, Asperger & Autismus sowie Hochbegabung.
ADS/ADHS Basiskurs
In diesem Seminar erhalten Sie einen wesentlichen Einblick in das Störungsbild Aufmerksamkeitsdefizithyperaktivitätssyndrom (AD(H)S). Der Kurs richtet sich an medizinisch-therapeutisches Fachpersonal, welche Ihr berufliches Spektrum erweitern oder bestehendes Wissen vertiefen möchten.
Asperger und Autismus Basiskurs
In diesem Seminar erhalten Sie einen wesentlichen Einblick zum Thema Autismusspektrumsstörung (ASS). Erfahren Sie mehr über die Grundlagen von ASS, deren Umgang mit den Patienten und mögliche Behandlungsmethoden. Die Erscheinungsbilder sind vielfältig, so dass dieses Seminar zunächst einen allgemeinen Überblick vermitteln soll. Sie lernen, wie Sie Asperger gegenüber anderen Formen der Autismusspektrumstörung besser abgrenzen können, deren Klassifikation und den Umgang mit Betroffenen. Zudem erhalten Sie wichtige Praxistipps für unterstützende Therapieansätze. Der Kurs richtet sich an medizinisch-therapeutisches Fachpersonal, welches sein berufliches Spektrum erweitern oder bestehendes Wissen vertiefen möchte.
Hochbegabung Basiskurs
In diesem Seminar erhalten Sie einen wesentlichen Einblick zum Thema Hochbegabung sowie deren häufige Fehl- und Doppeldiagnosen. Sie lernen, welche Anzeichen auf eine Hochbegabung hindeuten können und wie Sie betroffene Kinder gezielt fördern und das Umfeld beraten können. Der Schwerpunkt liegt auf einer Sensibilisierung für das Thema Hochbegabung und den entsprechenden Fördermöglichkeiten. Der Kurs richtet sich an medizinisch-therapeutisches Fachpersonal, welches sein berufliches Spektrum erweitern oder bestehendes Wissen vertiefen möchten.
Therapeuten, denen wir bereits helfen konnten.
Das sagen unsere Teilnehmer
Methodicus hat mir geholfen, AD(H)S-Patienten noch besser zu fördern.
Tolles und sehr Informatives Seminar. Vielen Dank!
Danke! Heike und Toni machen einen tollen Job.
Über uns
Unser Ziel ist es, die Voraussetzungen zu schaffen, dass die am Entwicklungsprozess beteiligten Bezugspersonen des von Lernschwierigkeiten betroffenen Kindes miteinander in einen fruchtbaren Dialog treten können. Dadurch kann ein verbessertes gemeinsames Wirken am und mit dem Kind zum Wohle aller erreicht werden.